第1466章 重点封锁
坐在李轩下方的李暠，如果只是从他的面目表情来看，那么也是会发现此人也是和圣天子李轩一样，都是面无表情，彷佛没有听见众多将领们的争论一样。
不过他也是一直听着呢，同时也是不断的在心中进行各种推测和判断，从将领们的争论之中得出自己的结论来。
当然了，他的结论是不会说出来的，也不会有人问，但是他自己却是可以在稍后和父皇的结论进行对比，然后看看有什么不同，为什么不同。
他这是在学习，学习如何当一个皇帝！
他也是知道，这就是父皇带着自己出席这种重大会议的根本原因，一方面固然是让自己接触军政事务，而另外一方面也是采取言传身教的方式。
毕竟皇帝这个职业过于特殊，如今整个大唐帝国里也就只有一个人而已，而且他李暠也不可能去学习什么皇帝专业，因为根本就没有这种专业。
他平日里除了偶尔跟随在皇帝身边接触政务外，大多时候也是在读书，只不过他读书的内容和寻常的学子不太一样。
这年头的学子们，主要的学习内容已经是从传统的四书五经，变成了如今的理工科，当然了，传统的文科依旧非常重要，甚至都不局限在四书五经，此外还得学习天文地理，礼仪艺术等。
所以如今大唐帝国的学子，尤其是大学里的精英学子，基本上清一色的都是文理精通的全才。
要想报考国子监大学或者是金陵城大学，能够写一手好文章，这是最基本的，然后还得精通天文地理，如果是报考的理工科，那么理科的成绩就要更好了。
但是大唐帝国的太子李暠，他的学习内容是更加的繁杂了，传统的四书五经他要学，天文地理也要学，然后数理化他也得学，就连外人都是有所接触，如今正学着拉丁语呢，至于为什么不是西班牙语或者是葡萄牙语，又或者是英文法文德文之类的。
那是英法德这些语言，在这个年头就是小众语言，全球范围内没几个人用。
而西班牙和葡萄牙人的使用范围的倒是比较广。
但是，如果想要真正的走遍欧洲以及欧洲国家的殖民地，并且是和各国的上层人士熟练的交流，那么这些语言都不可行，必须是拉丁语。
这年头的拉丁语，才是欧洲以及欧洲国家的通用书面语。
大唐帝国这些年和欧洲国家接触众多，众多大学也是专门开设了外文系，有的教授西班牙语，有的教葡萄牙语，就连英法德、印度语、鞑靼语等偏门的语言都是有人学习，不过，最多的还是拉丁语。
李暠还重点学习历史，各种史书都是他的重点学习书籍，为何？
以史为鉴！
不过，哪怕是李暠的学习科目众多，但是这些，都只是普通的学习科目而已，这些东西就算是普通人也能够接触到，但是他学习的其他一项技能，就是他人无法接触到的了。
那就是帝皇之道。
而这东西，李轩是把他亲自带在身边，进行言传身教的！
李暠也是知道父皇的打算，所以他每一次都是格外的珍稀父皇带他出席重大的会议的机会。
因为这些重大会议，不仅仅可以让李暠更加深刻的了解到帝国，同时也是能够更加高效的了解帝国的各大机构是如何运转的，而更加关键的是，他可以观察李轩是怎么处理政务的。
哪怕已经是年纪不算小了，但是李暠的主要工作还是学习，今天这样的场合里，他同样也是学习。
从会议一开始，他就是在仔细的听。
将领们看似在争论，偶尔也会离题，不过主要还是围绕着印度洋方面的战事来进行的，而起因，自然是海军方面提出的印度洋决战方案。
这个印度洋决战方案，说起来也是很简单的，那就是通过控制若干要点，封锁其中若干段航道，彻底掐断葡萄牙人的海上运输线。
大唐海军之前就是打算通过封锁航线的方式来掐断葡萄牙人的海上运输了，但是成效一直不大，以为印度洋实在过于宽阔，那些葡萄牙在印度洋跑海上百年，对印度洋可是熟悉的很，总是能够绕过大唐海军的封锁。
而大唐海军的战舰数量也是有限的，而且这年头的船只吨位小，携带的补给数量也是有限，需要经常靠岸进行补给，这也就意味着不能长时间呆在深海进行巡逻封锁。
加上印度洋实在太宽阔，这分散封锁了也就意味着不能在同一个海域集中太多的战舰，而葡萄牙人也不是什么软柿子，他们纵然不愿意和大唐海军主力舰队交战，但是不代表着他们没有丝毫的反抗之力。
有时候他们也是会集中好几艘船只进行运输，如果封锁拦截的大唐海军船只数量少了，这打起来还真不一定能够打得过。
诸多因素的影响之下，也是导致了大唐海军看似封锁了印度洋大半年，但是卵用没用。
为了解决这一困扰，海军方面打算是放弃之前的全面封锁的策略，而是改为重点封锁。
其中的重点航道有二，一个是印度南部航线，也就是印度半岛和锡兰岛之间的海峡，这一段航线非常重要，因为葡萄牙人的船只如果要往来孟加拉湾海域，前往印度东部海岸以及缅甸海岸的殖民地，大部分情况下都得经过这个海峡。
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